MT-Literacy für Alltag, Fremdsprachenunterricht und Beruf

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Stefan Baumgarten, Michael Tieber, Manuel Lardelli
Oliver Czulo, Felix Hoberg, Martin Kappus, Digitale Translatologie, Language Science Press, Berlin, 2025, pp. 241–257

DOI: 10.5281/zenodo.17523057

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Baumgarten, S., Tieber, M., & Lardelli, M. (2025). MT-Literacy für Alltag, Fremdsprachenunterricht und Beruf. In O. Czulo, F. Hoberg, & M. Kappus (Eds.), Digitale Translatologie (pp. 241–257). Berlin: Language Science Press. https://doi.org/10.5281/zenodo.17523057

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Baumgarten, Stefan, Michael Tieber, and Manuel Lardelli. “MT-Literacy Für Alltag, Fremdsprachenunterricht Und Beruf.” In Digitale Translatologie, edited by Oliver Czulo, Felix Hoberg, and Martin Kappus, 241–257. Berlin: Language Science Press, 2025.

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Baumgarten, Stefan, et al. “MT-Literacy Für Alltag, Fremdsprachenunterricht Und Beruf.” Digitale Translatologie, edited by Oliver Czulo et al., Language Science Press, 2025, pp. 241–57, doi:10.5281/zenodo.17523057.

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Abstract
Obwohl MÜ-Systeme längst in der Mitte der Gesellschaft angekommen sind, kur-sieren zahlreiche Missverständnisse und Fehleinschätzungen zu dieser Technologie. Das Konzept der MT-Literacy soll Nutzer*innen dazu befähigen, MÜ zielgerichtet, reflektiert und kontextangemessen anwenden zu können. Der Beitrag zielt auf drei Anwendungsszenarien ab: Alltag, Fremdsprachenunterricht und professionelles Übersetzen. Je nach Kontext sind unterschiedliche Kompetenzprofile nötig. Für Lai*innen ist es beispielsweise essenziell, die schwankende Ausgabequalität und damit verbundene Risiken beurteilen zu lernen, während professionelle Übersetzer*innen erweiterte Kompetenzen wie ein tieferes technisches Verständnis der Technologie einschließlich verschiedener Möglichkeiten zur Qualitätsevaluation benötigen. Entscheidend ist ein handlungsorientierter Kompetenzrahmen, der Potenziale der MÜ nutzbar macht und zugleich Fehlgebrauch, Qualitätsrisiken und ethische Probleme minimiert.